صور للتلوين عن قراءات أحاد الصوم المقدس

أنظر: 

أفكار لدرس عن مقدمة لقراءات آحاد الصوم الكبير 

أفكار لدرس عن مقدمة لقراءات آحاد الصوم الكبير 3

خمس أفكار لاستخدام صور التلوين

هل أنت ذواقة؟

الهدف: "ليس بالخبز وحده يحيا الانسان بل بكل كلمة تخرج من فم الله".. فهل نهتم بطعامنا الروحي كما نهتم بطعامنا الجسدي؟ و هل نعرف عن طعامنا الروحي قدر ما نعرف عن طعامنا الجسدي؟

النشاط:
الجزء الأول: يقوم اللاعب بتذوق عدد من الأطعمة و  هو مغطى العينين، والمطلوب منه تخمين نوع الطعام من مذاقه. للتسهيل، يمكن إستخدام نوع معين من الأكل بنكهات مختلفة مثل الشيبسي.
الجزء الثاني: بعد الانتهاء من الجزء الأول، يقوم اللاعب بتكميل مسابقة في الكتاب المقدس. مثلا، يمكن إعداد مسابقة تكملة ايات، أو مسابقة "في أي من أسفار الكتاب المقدس ذكرت هذه الأيات؟"
اعط نقاط (من ٧ مثلا) لكل من الجزأين


مناقشة:
أي الجزأين من اللعبة كان أصعب؟
"معظمنا مش هيلاقي صعوبة في الجزء الأول من اللعبة.. يا ترى ليه؟"

هل احنا يا ترى مهتمين بغذائنا الروحي زي مابنهتم بغذائنا  الجسدي، و باهتمامات الجسد كدة؟
و هل مهتمين إن احنا نعرف عن غذائنا الروحي كفاية؟
هل بيفوت يوم من غير ماناكل؟ طيب يا ترى فيه كم يوم فوتناه من غير ما نقرأ كلمة ربنا؟

النسر و الكلب

يعجبني كثيرا التأكيد على إرتباط الصوم بالصلاة، فالسيد المسيح قال لتلاميذه "هذا الجنس لا يخرج بشئ إلا بالصوم و الصلاة". والكنيسة تؤكد على مبدأ إرتباطهم في قسمة الصوم الكبير مثلا... و حينما كنت ابحث عن أفكار للصوم (fasting) على محرك البحث جوجل، أعجبني كثيرة ان أول الاقتراحات التي أعطاها لي كانت "fasting and prayer" أي الصوم و الصلاة، وهذا يعني شدة إرتباط المفهومين بالصفحات الموجودة. 

للتأكيد على هذا المبدأ في نشاط ابتكاري، قم بتقسيم المخدومين إلى مجموعات، واطلب من كل مجموعة أن تفكر في مثل يوضح العلاقة بين الصلاة و الصوم و التعبير عنه بأي وسيلة يريدونها (مثل الرسم، أو التمثيل، أو في شعار قصير، إلخ). شجع المخدومين على الابتكار مع مرعاة عمق الأفكار و ملاءمتها مع فكر الكنيسة. 

بعد عرض الأفكار، قم بمناقشتها، و استخدمها كمدخل إلى الدرس. 

قد قرأت هذا المثال و أعجبني:

الروح تشبة النسر أو الصقر الذي يحلق في عنان السماء 

والجسد يشبه الكلب الغريزي الذي ينتمي الي الأرض

والأثنان مربوطان بحبل

كلما اطعمت النسر (الصلاة) وجوعت الكلب (الصوم) كلما حلق النسر وارتفع

وكلما اطعمت الكلب (تدليل الجسد) وجوعت النسر (عدم الاهتمام بالحياة الروحية) كلما تشبث باللأرض وهبط النسر

مش ناوي أصوم

قم بتقسيم الفصل إلى مجموعتين لمناقشة فكرة "ليه الناس بتقرر تصوم أو متصومش؟".. أول مجموعة ستكون مجموعة "مش ناوي أصوم" و المطلوب منهم التفكير في الأسباب التي تجعل البعض يتكاسلون عن الصيام (أمثلة: مش هلاقي حاجة أكلها، هتعب لو صمت، مش مقتنع بالصوم، ما كدة ولا كدة الناس بتصوم عن الاكل بس و مش بتفرق، إلخ). المجموعة الثانية سيكون هدفها الرد على هذه الأسباب و شرح أهمية الصوم. يتم تقسيم المجموعات عشوائيا (بمعنى أصح، لا يهم موقف الفرد نفسه... سيتبع كل فرد السيناريو التابع لمجموعته).

تعطي للمجموعتين حوالي ١٠ دقائق للتحضير، ثم تبدأ المناقشة (يناقش الأفراد حسب موقف المجموعة التي اخترتها لهم). تبدأ المجموعة الاولى بعرض سبب، فترد عليهم المجموعة الثانية و هكذا.

بعدها يمكنك دراسة موضوع الصوم من ناحية كتابية. ساعد فصلك على أن يتخذ الصوم فرصة للنمو الروحي و التقرب إلى الله بحق. 

نباتي!

الهدف للمناقشة: يختار ملايين الأفراد حول العالم أن يتحولوا إلى نباتيين أو أن يصوموا عن الطعام لأسباب متباينة. فهل الصوم بمفهومه المسيحي مجرد إمتناع عن اللحوم،أو عن الطعام، لفترة زمنية معينة؟ ما هو الاختلاف؟

كمدخل لمناقشة عن الصوم، قم بالبحث و إعداد فقرة قصيرة (معلومات عامة) عن الاتي، أو اطلب من أحد المخدومين اعدادها:
ما هي أنواع الانظمة الغذائية النباتية؟ و ما هي بعض الأسباب التي يختار بسببها بعض الأفراد أن يكونوا نباتيين؟
يمكنك البحث على شبكة الانترنت. يمكن الاستعانة بالموقع الآتي:
http://en.wikipedia.org/wiki/Vegetarianism
ستجد الكثير من المعلومات الجديدة و الغريبة!

تأثير الأصدقاء

موضوع مهم مناقشته في سن إعدادي و- ثانوي.

قم بعرض الرسم التوضيحي التالي. 

إسأل المخدومين عن الفرق بين التأثير المباشر و الغير مباشر، و بين التأثير السلبي و الايجابي.
التأثير المباشر هو رد فعل لطلب أو عرض مباشر. التأثير الغير مباشر غالبا ما ينتج عن محاولة الفرد أن يندمج في وسط الجماعة بأن يتمثل بالأعراف السائدة فيها، دون أن يطلب منه ذلك بصورة مباشرة. التأثير الايجابي هو ذاك الذي يقربني من الأهداف الايجابية في حياتي (مثل التقرب إلى الله أو النجاح بشتى صوره)، بينما التأثير السلبي هو ما يبعدني عنها أو يبطئ وصولي إليها (متعارض مع أولوياتي).

نلاحظ أن هذا التصنيف ينتج عنه ٤ أنواع من التأثير:
١) تأثير إيجابي مباشر
٢) تأثير سلبي مباشر
٣) تأثير إيجابي غير مباشر
٤) تأثير سلبي غير مباشر


قسم المخدومين إلى ٤ مجموعات. واعط لكل منهم أحد الأنواع الأربعة للتأثير. المطلوب من كل مجموعة أن تعد وتمثل موقف قصير يمثل نوع التأثير المطلوب منهم.


بعدها، قم بفتح مناقشة حول الأنواع الأربعة:
ابدأ بتأكيد أنه من الطبيعي أن يتأثر الانسان بمن حوله، فالانسان كائن إجتماعي بطبعه...المهم كيف يكون هذا التأثير.
- ما الذي يميز التأثير السلبي من الايجابي؟ هل يصعب علينا التمييز بينهما في بعض الأحيان (اعط أمثلة)؟ لماذا؟

- في رأيك، ماذا ينبغي أن يكون الفاصل، وكيف ندرب أنفسنا على التمييز بينهما؟ - كيف نقاوم التأثير السلبي؟ وكيف نقي أنفسنا منه؟
- أيهما اخطر: التأثير المباشر أم الغير مباشر؟ ولماذا؟
- من ناحية أخرى، يؤثر كل منا فيمن حوله. كيف لهذا أن يؤثر في قرارتنا؟

٣ نقاط مشتركة: لعبة للتعارف

قسم الموجودين إلى مجموعات صغيرة متساوية (٣-٥ أفراد). اطلب منهم أن يحاولوا إيجاد ٣ نقاط مشتركة بين جميع أفراد المجموعة في أقل وقت ممكن. يشترط الا تتعلق هذه النقاط بالدين، أو السن أو المرحلة الدراسية أو الجنس إذا كان الاجتماع منفصل (إذ عادة ما يتشابه مخدومي الفصل الواحد في هذه النقاط). تفوز المجموعات التي تأتي بالثلاث نقاط المطلوبة أولا.

Even more games trainers play: experiential learning exercises

 By Edward E. Scannell, John W. Newstrom