تعرف مديري؟

١) إختر شخص يكون معروفا لديك، لكنه غير معروف للمخدومين (مثال: مديرك في العمل)، واحضر صورة له 

٢) قبل بدء الدرس في مدارس الأحد، يحصل كل من المخدومين على ورقة وقلم.

٣)  إبدأ الدرس هكذا: 

" النهاردة هاحكيلكم عن مديري، وعايزكم و أنا باحكي تتخيلوا مديري كويس، وتحاولوا ترسموه..."

  قم بوصف مديرك، واحكي موقفا أو إثنين حدثا بينكما. 

٤) بعدها، يشارك المخدومين برسومهم.

٥) إسأل، و ناقش: "تفتكروا لأي مدى انتم دلوقتي تعرفوا مديري؟ يعني لو شفته في الشارع مرة، تفتكر انك هتعرفوا؟  إلخ"

٦) أرهم صورة المدير 

٧)  إسأل، و ناقش عما إذا كان قد عرف المخدومين مديرك بنفس قدر معرفتك له، و إسأل عن الأسباب 

(لا، إنت إتقابلت مع المدير شخصيا، و اتكلمت معاه، واتعاملت معاه، و كان بينكم مواقف كتير. إنت بتشوف مديرك كل يوم، إلخ)

"امتى أقدر أقول على حد اني أعرفه بجد؟"

الهدف: هل تعرف الله حقا أم هل تعرف بعض الأشياء عنه؟ 

هل تتعامل مع الله يوميا لتبني علاقة قوية معه؟ أم هل اكتفيت بما تسمعه عنه من الأخرين؟

هل لك إختبارات و مواقف مع الله؟

سؤال للخادم: ما هو هدف خدمتك؟ هل توصل المخدوم ليذوق بنفسه حلاوة العشرة مع الله؟ أم هل تكتفي بحشو ذهنه بمعلومات عن الله؟ و السؤال الأهم: هل تخبره عن شخص سمعت عنه؟ أم عن إله حي تعاملت معه، و اختبرته وعرفته بحق؟

ايات للتأمل (إدرس الأيات التي تختارها في سياق النص):

+ ""الذى كان من البدء الذى سمعناه الذى رأيناه بعيوننا الذى شاهدناه ولمسته أيدينا من جهة كلمة الحياة. فإن الحياة أظهرت وقد رأينا ونشهد ونخبركم بالحياة الأبدية التى كانت عند الآب وأظهرت لنا. الذى رأيناه وسمعناه نخبركم به لكى يكون لكم أيضاً شركة معنا. وأما شركتنا نحن فهى مع الآب ومع ابنه يسوع المسيح" (١ يو ١)

+ " بسمع الأذن سمعت عنك والآن رأتك عيني" (أي ٤٢: ٥ )

+ " فيلبس وجد نثنائيل و قال له وجدنا الذي كتب عنه موسى في الناموس و الانبياء يسوع ابن يوسف الذي من الناصرة. فقال له نثنائيل امن الناصرة يمكن ان يكون شيء صالح؟ قال له فيلبس تعال و انظر" (يو ١) 

أفكار أخرى تخدم نفس الهدف، أو هدف متقارب:

+ عمرك دقت المانجوستين؟

+ تعرفه؟

صفحات عن عيد النيروز

من موقح الأنبا تكلا:

الاستشهاد في المسيحية 

لماذا يكون هناك استشهاد؟ 

نظرة القديسين إلى الاستشهاد

الإستشهاد المسيحي و مجد الشهداء

فلنضيء الشموع أمام صور الشهداء

الأصل التاريخي لعيد النيروز 

بمناسبة رأس السنة القبطية

عيد النيروز..  ذكرى الشهداء 

التقويم القبطي واللغة القبطية 

مقدمة عن التقويم القبطي  

 العام القبطي 

النيروز..  عيداً قومياً لكل المصريين

موقع أكثوس للدراسات الابائية

http://www.ixoyc.net/
أدخل الموقع لتتعرف على كتابات اباء الكنيسة الأولين، و لتعرف أولادك على هذه الكنوز الثمينة.

اصل الصورة

"دا موضوع مؤتمر عملناه لبنات اعدادى عن اننا ازاى نرجع لصورة المسيح الحلوة اللى خلقنا عليها وناقشنا فيه موضوع هل الحب صح فى السن دا ولا لا ودرسنا فيه سفر نشيد الانشاد
...و موضوع عن النجاح و ازاى انجح فى حياتى وعلاقتى بربنا والناس

شعار المؤتمر كان:
 خلقتنى على صورتك شبهك وادتنى نعمة فى عين الناس...فى المدرسة وانا ويا صحابى بالهى مرفوع الراس..ناجح فى حياتى ودراستى اصل انا حاطط ليا اساس..مشاعرى وحبى للى انت اخترته مش اى حد كدا وخلاص..صورتك جوايا راح تفضل راح امجد اسمك بحماس ..وبكدا ابقى اصل الصورة"


( الفكرة مرسلة من خادمة إعدادي من كنيسة السيدة العذراء مريم والملاك ميخائيل بالحوامدية. ربنا يعوض محبتها و تعبها معانا)

ريموت كونترول

تحتاج إلى: ريموت كونترول حقيقي أو شكل ريموت مصنوع من الكرتون 

تحصل مجموعة صغيرة من المخدومين على سيناريو بسيط لتمثيله... يمسك الخادم بالريموت و كأن لديه إمكانية التحكم عن بعد، يضغط الأزرار في الاوقات المناسبة معلنا عن الزر الذي يضغطه بصوت عالي.. يستجيب الممثلون للريموت بحيث يتمكن الخادم من مناقشة الدرس مع الفصل. 

فكرة ١:

سيناريوهات مواقف يجرب فيها الانسان و يكون محارب ومعرض جدا للوقوع في خطيئة معينة. 

أمثلة: إمكانية الغش في إمتحان، إمكانية تجربة التدخين أو المخدرات، إمكانية عصيان أوامر الأهل، إمكانية الكذب... إلخ 

١. تحصل مجموعة المخدومين (الممثلين) على السيناريو. مثال: "إنت في لجنة الامتحان، و المراقب خرج من اللجنة، وزميلك إللي جنبك بيسأل لو إنت عايز "مساعدة"".

٢. تتناقش هذه المجموعة سريعا في القرار الذي تتخذه الغالبية العظمى من الناس في سنهم في هذا الموقف.  

٣. يضغط الخادم PLAY فيبدأ المخدومون في تمثيل الموقف.

٤. عند حلول نقطة إتخذ القرار، يضغط الخادم PAUSE فيتوقف المخدومون عن التمثيل (متسمرين في نفس الوضع!).

٥. يناقش الخادم مع بقية الفصل: ما هو القرار الصحيح في هذا الموقف؟ (يحاول الوصول إلى قرار يتفق عليه الأغلبية)

٦. يضغط الخادم PLAY فيستكمل الممثلون المشهد حسب قرار المجموعة.

فكرة ٢:

يمثل المخدومون المشهد كاملا، ثم يضغط الخادم زر التوقف STOP لمناقشة القرار الصحيح... يضعظ بعدها زر الاعادةREWIND  فيعيد المخدومين تمثيل المشهد حسب القرار الصحيح. 

يصلح إستخدام هذه الفكرة في كثير من دروس مدارس الأحد مثل: التوبة، طاعة الوالدين، كيف أنتصر في الحروب؟، ضغوط الأصدقاء، إلخ

Link to Source

ازاي تدمر حياتك؟

فكرة أعجبتني، تصلح لمؤتمر أو لسلسلة من الحوارات. (أنظر مصدر الفكرة -بالانجليزية)

الهدف: أشياء كتيرة قوي البني أدم ممكن يعملها هدف و يسعى إليها بعزيمة جبارة، فباختياره يصير عبد ليها و يدمر حياته! 

العنوان: ازاي تدمر حياتك؟

أفكار المواضيع:
١. اجعلها تدور حول المال (دعه يصير محورا لها)

٢... القوة 

٣... الجمال 

٤... الحب (العلاقات، حينما تصبح عائقا بيني و بين المسيح)

٥... الطموح/ العمل 

أفكار لدروس كتاب:

1. الغني الغبي 

٢. شمشون 

٣. سليمان النبي/ سفر الجامعة 

أفكار ملائمة للموضوع:

• أسعار أخر لخبطة!
• عندك وثن؟

أنظر أيضا أفكار متنوعة تحت تسمية أولويات/أهداف  و الحرية 

تذكر: "لأنه ماذا ينتفع الانسان لو ربح العالم كله وخسر نفسه؟"

تجلي المسيح

قم بتحميل عرض الباوربوينت من هنا. 

(مرسل من خادم من كنيسة العذراء مريم بالمعادي، الرب يعوض تعب محبته)

رموز و إشارات عن العذراء مريم في العهد القديم

قم بتحميل عرض الباوربوينت من هنا. 

(مرسل من خادم من كنيسة العذراء مريم بالمعادي، الرب يعوض تعب محبته)

نيكولاس اشهر متحدي الاعاقة

مناقشة:

١) ما هي الدروس التي استفدتها من حياة نيكولاس؟

٢) في رأيك، ما هي العوامل التي أدت إلى نجاحه وإنجازاته؟

ماء من الصخرة

فكرة وسيلة إيضاح مبتكرة لدرس موسى النبي.

تحتاج إلى: كولدير ماء، ورق شكائر الأسمنت، عصا

للتحضير: 

قم بتجربة فتح الكولدير بالعصا!

قم بتغطية الكولدير بورق شكائر الأسمنت المتجعد، بحيث تحصل على شكل صخرة. و إصنع به فتحة صغيرة لخروج الماء.

في فصل مدارس الأحد:

يمثل الخدام القصة.

يمسك الخادم الممثل لدور موسى بالعصا، و يضرب الصخرة فيخرج ماء!!

ملاحظة: في نهاية الدرس، يفضل أن يوضح الخدام أنه ما حدث خلال الدرس كان مجرد تمثيل، و ليس معجزة حقيقية!

(الفكرة من خدام إبتدائي، كنيسة مارمرقس بالمعادي)

مشاهد

مسابقة ابتكارية بين فريقين

ملخص الفكرة:

يحصل كل من الفريقين على عدد قليل من الأدوات (مثال: عصا، فرخ ورق، حبل).

المطلوب في كل دور (و تحت ضغط الوقت) أن يقوم الفريق باستخدام كل الأدوات أو بعض منها في تمثيل مشهد سريع من الكتاب المقدس. 

يقيم الخدام لجنة للتحكيم، ليعطوا النقاط على المشهد (هل المشهد واضح؟ هل الأدوات معبرة في القصة؟ هل استخدمت كل الأدوات؟ ما مدى الابتكار؟)

الخطوات (مع مثال للتوضيح):

١) توفر الخامات وتشرح اللعبة (مثال: عصا، ملآة )

٢) صفارة لبدء اللعب 

٣) خلال دقيقتين يأتي كل من الفريقين بفكرة واحدة و يعد لها (مثال: شق البحر الأحمر: يمسك موسى العصا.. يمسك شخصين بالملآة كمثال البحر، إلخ)

٤) صفارة لانهاء التجهيز. يعرض كل من الفريقين فكرته في أقل من دقيقة، تكتب لجنة التحكيم النقاط، ثم يبدأ الدور التالي من اللعب سريعا (أي تجهيز المشهد/القصة التالية)

ملاحظات:

- لا يسمح بالتكرار.

- يخسر الفريق اللعبة إذا لم يكن مستعدا مرتين متوالتين، أو ثلاث مرات متفرقة.

- الهدف هو التفكير الابتكاري تحت ضغط الوقت، و هو يضيف إلى اللعبة جوا من المرح و الكوميديا أيضا

أمثلة للادوات:

+ فرخ ورق، حبل

+ ملآة سرير وحبل 

+ ورق تواليت أو ورق جرائد 

+ كيس كبير و عصا 

+ صناديق كبيرة من الكرتون 

+  شكل هندسي مصنوع من الكرتون (هرم مثلا)

(فكرة اللعبة مستوحاة من برنامج تلفيزيوني)

إسمع... وارسم

تحتاج إلى:

ورقة و قلم لكل طفل. اثن الورقة إلى أربعة أجزاء.

التحضير:

أثناء تحضيرك لدرس مدارس الأحد، قم بتقسيمه إلى أربعة أجزاء.

في الفصل:

١) يحصل كل طفل على ورقة وقلم. 

٢) اعط للاولاد الارشادات:

- في فترة "إسمع" يترك الأولاد القلم، و ينصتون جيدا للقصة

- في فترة "ارسم" يعبر الأولاد عن الجزء الذي سمعوه من القصة بالرسم في أحد الأجزاء الأربعة للورقة. أكد على الأولاد أن الهدف هو عمل رسم توضيحي بسيط في الوقت المحدد، وليس عمل لوحة فنية. أكد على أهمية الالتزام بالوقت المحدد. 

٣) يصيح أحد خدام مدارس الأحد "إسمعععع"، ثم يبدأ الخادم برواية الجزء الأول من القصة 

ثم يصيح أحد الخدام "ارسممم" و تتيح للاولاد مدة 3 دقائق تقريبا للرسم 

٤) تكرر الخطوات لكل من أجزاء القصة 

في النهاية:

يتحدث الخدام مع الأطفال عن رسومهم.

يستخدم الأطفال صورهم لاعادة رواية قصة الدرس. شجعهم على استخدامها لمشاركة القصة مع عائلاتهم أيضا.

(Link to source)

مجموعة كتب أبونا انطونيوس كمال حليم

مجموعة من الكتب الرائعة للخدام، تشمل مواضيع عديدة عن التربية و علم النفس و الادارة، مقدما بصورة مشوقة مع مجموعة من الأنشطة التفاعلية... من موقع Masi7i.com

لا بد لعمل الخير أن يرتد عليك

قصة قصيرة جميلة، يمكنك تقديمها في صورة اسكتش قصير يمثله الأولاد في مدارس الأحد:
"في الطريق السريع على مسافات بعيدة من المدينة، هبت عاصفة ثلجية، فساد الطريق شيء من الظلام، وتساقط الثلج. فجأة كادت سيارة كارولين المرسيدس أن تنحرف، فقد فقدت توازنها، لأن إحدى العجلات قد فقدت كل ما بها من هواء.

صارت كارولين العجوز في صراع بين بقائها في العربة، وقد لا تعبر بها سيارة شرطة النجدة أو تنزل من السيارة وتعاني من البرد القارص والثلج المتساقط مع بدء الشتاء.

عبر جوي بسيارته المستهلكة، فتوقف ليسأل السيدة العجوز أن كانت تحتاج إلى معونة. رأته السيدة فخافت منه جدًا، إذ يبدو أنه عامل فقير غير مهندم في ثيابه. وهي سيدة غنية عجوز تركب سيارة مرسيدس.

أدرك جوي مشاعر السيدة، فابتسم وهو يقول: "لا تخافي يا سيدتي، فإني أود أن أساعدك!"

قالت له: "إني محتاجة إلى تغيير العجلة!"

قال لها: ولماذا نزلتِ في البرد القارص؟ أرجوك أدخلي في السيارة.

في وسط الثلج المتساقط قام جوي بتغيير العجلة، وسأل السيدة أن تتحرك حتى يطمئن عليها.

مدت يدها لتقدم له مالاً، فقال لها: "شكرًا، فإني لم أفعل شيئًا. كثيرون خدموني بمحبة مجانًا، وأنا لا أعرف حتى أسماءهم. فإني أرد لهم ما فعلوه معي. لتصحبكِ السلامة، الرب معك"..

قالت السيدة: "ربنا أعطاني الكثير، فكيف أظلمك؟ أرجوك أخبرني ماذا أقدم لك، مهما طلبت أعطيك".

قال لها: "لا يا سيدتي. ردي لي هذا الدين بأن تسندي إنسانًا محتاجًا، تذكري أن أسمى جوي!"

انطلقت السيدة بسرعة وهي متهللة فقد شعرت بالحب الحقيقي الذي لا يطلب لنفسه شيئًا. وانطلق جوي بسيارته القديمة متهللاً، فقد شعر بدفء عمل المحبة وسط العاصفة الثلجية. يود لو قضى كل عمره يعمل!

إذ بلغت كارولين قرية صغيرة بها مطعم بسيط أمامه نور خافت بالكاد يمكن رؤيته بسبب العاصفة الثلجية، نزلت ودخلت المطعم. قدمت لها عاملة المطعم الطعام وكانت حاملاً.

سألتها كارولين: "متى تترقبين المولود السعيد"،

- ربما غدًا!

- وكيف تعملين؟

- الاحتياج!

قدمت لها ورقة بمائة دولار، وإذ ذهبت العاملة لتحضر لها بقية الحساب، استقلت كارولين سيارتها وانطلقت.

خرجت العاملة تبحث عنها فوجدتها قد انطلقت بالسيارة. عادت إلى المائدة فوجدتها قد كتبت لها على ورقة:

"الابنة المباركة،

أرجو أن تقبلي المبلغ الذي بيدك للمولود السعيد. فإني أرد لك ما قدمه لي غيرك.

تذكري أن جوي صنع بي خيرًا.

أرجو أن تردى لي هذا العمل في إنسانٍ محتاج.

اذكري أن من صنع معي خيرًا اسمه جوي".

فرحت السيدة جدًا، وفى اليوم التالي أنجبت طفلها السعيد.

بعد يومين إذ كانت العاملة مع زوجها سألها: أراكِ لم تطلبي مني مالاً للإنفاق على الطفل!

قبلته زوجته وهى تقول: "لقد أرسلت لي المال يا جوي مع كارولين صاحبة السيارة المرسيدس!

دُهش جوي فقد ردت السيدة المحبة بالمحبة لزوجته وهي لا تعرف.

عجيب أنت يا رب في حبك.

لن تبقى مدينًا لأحد.

هب لي أن أحب ولا أنتظر جزاءً،

فأنت تعطي أضعافًا مضاعفة!"

(مرسلة من خدام خدام كنيسة مار جرجس الدكوانة- لبنان)

بتعرف تحكم صح؟

تعتقد أنك تجيد الحكم على الآخرين.. حسناً.. ومن منا لا يعتقد ذلك؟

أجرت إحدى المؤسسات الأمريكية هذا الاختبار لعدد من طلاب الجامعات لتحديد مقدرتهم على الحكم على الغير وهو مترجم بتصرف

سؤالان صعبان
سؤال 1
إذا عَرفتَ إن امرأة حبلى، لديها ثمانية أطفالِ
ثلاثة منهم يعانون من الصم
اثنان منهم فاقدو البصر
أحدهم متخلّف عقلياً
و كَانَ المرأة تعاني من مرض الزهري، هَلْ تَوصي لها بالإجهاضُ؟
أقرأ السؤالَ القادمَ قبل النَظْر في الإجابة
سؤال 2
لقد حان الوقت لانتخاب زعيم عالمي جديدِ، وصوتك أنت سيرجح اختيار المرشح ، ولديك ثلاثة مرشحين هذه صفاتهم
المرشّح الأول: يخالط سياسيين منحرفين، ويَستشيرُ العرافات والمنجمين.. لديه عشيقتان. يدخن بشراهة ويَشْربُ من 8 إلى 10 كؤوس مارتيني في اليوم
المرشّح الثاني: طْرُدَ مِنْ الوظيفة مرّتين، يَنَامُ حتى الظهرِ.. تعاطى المخدرات وهو طالب بالجامعة ويتناول ربع زجاجة مِنْ الويسكي كُلَّ مَسَاءٍ
المرشّح الثالث: كان بطلَ حربِ ونال عدة أوسمة. نباتي، لا يُدخّنُ، قليلا ما يَشْربُ الخمر ولم يخن يوما زوجتَه
أي من هؤلاء المرشّحين ستختار؟
قرّرُ أولاً.. لا تنظرُ للإجابة



بعدما تقرر .. قم بقراءة المعلومات التالية
المرشّح الأول هو الرئيس الأمريكي فرانكلين دي روزفلت
المرشّح الثاني هو الزعيم البريطاني ونستون تَشِرشِل
المرشّح الثالث هو الزعيم الألماني أدولف هتلر

وبالمناسبة، إذا قُلتَ نعم لسؤالِ الإجهاضَ.. تكون قد قَتلتَ بيتهوفن
*********
الهدف: لا تكن سريعا في الحكم على الأخرين، و لا تكن حكيما في عيني نفسك. 

الفكرة من منتدى مدارس الأحد. لمزيد من الأفكار، إشترك في المنتدى. 

إختبار البيضة

لديك بيضة ناضجة وأخرى غير ناضجة كيف تميز بينهما؟
لف البيضة فى حركة دورانية ستجد ان احداهما تدور بصورة عشوائية وغير منتظمة اما البيضة الاخرى فستدور بصورة منتظمة وثابتة
اذن البيضة الاولى غير ناضجة اما الثانية فهى الناضجة
الهدف:
البيضة الغير ناضجة يتحرك الصفار بداخلها وهو يدور بعشوائية فيجعل دورانها غير منتظم اما الناضجة فهى متماسكة من الداخل فتدور بانتظام
وهذا هو الفرق بين الشخص المؤمن الذى له علاقة شخصية قوية بالرب يسوع فيستطيع ان يسير بثبات فى حياته الروحية وبين الشخص غير المؤمن او الذى يستهين بعلاقته الشخصية بالرب يسوع فهو يسير بعشوائية ولا يعرف الى هدف هو يسعى

المصدر: منتدى مدارس الأحد 

ترانيم عن العذراء مريم 2

 باقه من الترانيم للسيده العذراء مريم من مدونة المحبة 

عمل يدوي: العذراء مريم و الطفل يسوع

• قم بطبع مجموعة الدوائر و البيضاويات(١ ، ٢). 
• تحتاج إلى قص الأشكال  (من الأوراق الملونة أو أوراق "القص و اللصق" أو الفوم الملون) لكل من الأولاد.
• 
  
  يمكنك إستبدل شكل النجم باستيكر على شكل نجم للتبسيط. 
• يقوم الأطفال في مدارس الأحد بتجميع الأشكال لتكوين الصورة كما هو مبين. 
• 
  
  تضع شريط ملون بالثقوب المحددة ليتمكن الطفل من تعليقالصورة.  

أنظر أيضا: أفكار عن العذراء مريم

Link to Source 

صور للتلوين على شكل الزجاج المعشق

صور جميلة تمثل قصص من الكتاب المقدس على طريقة فن الزجاج المعشق. قم بطبعها من هذا الموقع. 

يمكن طبعها وتلوينها في فصل مدارس الأحد، كما يمكن استخدامها للرسم و التلوين على الزجاج.

عليقة للباب

قم بتحميل النموذج من هذا الموقع بالحجم الذي تريده.

قم بقص النموذج من الفوم الملون ثم زينه بالصور و الاستيكرز، أو أي خامات مبتكرة لديك.

فكرة: للتزيين, إستخدم صورة عن درسك أو أية الدرس أو فكرة لتوصيل هدف درس مدارس الأحد بأسلوب مصور مبسط. 

أعمال يدوية لموضوع "نور العالم"

فكرة ١: قم بعمل إسطوانة من الورق، ثم الصق عليها شكل الشعلة من فوق. اكتب عليها آية الدرس و زينها. يمكنك أيضا استخدامها كمقلمة. (لمزيد من التفاصيل، أنظر مصدر الفكرة)

فكرة ٢: قم بشراء كشافات صغيرة بالجملة (في ميداليات مثلا)... يكتب عليها المخدومون الآية (أنا هو نور العالم مثلا) باستخدام الأقلام الثابتة و يحتفظون بها لتذكرهم بالدرس


فكرة ٣: قم بعمل حامل للشمعة.مثلا، يمكنك تزيين برطمان أو كوب زجاجي وكتابة الآية عليه ثم وضع شمعة صغيرة بداخله. 

 أنظر هذه الأفكار:
 باستخدام الأزرار 

بالتلوين على الزجاج 

باستخدام ورق الكريشة الملون 

بإستخدام صفيحة، ثم ثقبها بشكل جمالي عن طريق المسامير. متى وضعت الشمعة بداخلها، يظهر النور من خلال الثقوب. 

ماذا تحمل؟

قرأت لك هذه القصة. قم بتطبيق الفكرة عمليا قدر المتاح، خلال يوم في مؤتمر مثلا:

" في أحد المرات طلب طلب المدرس من تلاميذ أن يحضر معه كيس من البلاستيك النظيف...ثم طلب منهم ، أن يضعوا ثمرة من البطاطس في الكيس النظيف عن كل ذكرى مؤلمة في حياتهم اليومية لا يرغبون في أن ينسوها وأن يكتبوا اسم الذكرى وتاريخها على ثمرة البطاطس فعلا عملوا بنصيحة المدرس وأصبح البعض منهم يحمل كيساً ثقيلاً جداً لكثرة ما يحمل في داخله من ذكرى مؤلمة ... وبعدد ما يحمل من ذكرى وضع البطاطس في الكيس ثم طلب منهم أن يحملوا كيس البلاستيك بما أصبح فيه من ثمرات البطاطس معهم أينما ذهبوا لمدة أسبوع ، وأن يضعوه بجوار فراشهم في الليل ، وبجوارهم في مقعد السيارة عند ركوبها ، وبجوارهم دائماً ... إن عبء حمل هذا الكيس طيلة الوقت أوضح أمامهم العبء الروحي الذي يحملونه لذكراهم المؤلمة وكيف أنهم يهتمون بها طول الوقت خشية نسيانها في أماكن قد تسبب لهم الحرج وطبيعي تدهورت حالة البطاطس وأصبح لها رائحة كريهة وهذا جعل حملها شيء غير لطيف فلم يمر وقت طويل حتى كان كل واحد منهم قد قرر أن التخلص من كيس البطاطس أهم من حمله في كل مكان يذهب إليه.

هذه قصة رمزية ، تعبر عن الثمن الذي ندفعه بسبب احتفاظنا بما يؤلمنا ، وبالأمور السلبية الثقيل..غالباً نحن نعتبر أن النسيان شيء سيء ولكن الحقيقة أن النسيان هو لصالحنا نحن"*

يمكن أيضا تطبيقها على مفهوم عدم نسيان الاساءة

*(منقول- المصدر الأصلي غير معروف) 

هل مازلت ممسكاُ بالحبل؟

يحكى أن رجلا من هواة تسلق الجبال
قرر تحقيق حلمـه
في تسلق أعلى جبال العالم وأخطرها .
وبعد سنين طويلة من التحضير
وطمعًـا في أكبر قدر من الشهرة والتميز
قرر القيام بهذه المغامرة وحده .
وبدأت الرحلة كما خطط لها
ومعه كل ما يلزمه لتحقيق حلمه.

مرت الساعات سريعة و دون أن يشعر,
فــاجأه الليل بظلامه
وكان قد وصل تقريبًا إلى نصف الطريق
حيث لا مجال للتراجع,
ربما يكون الرجوع أكثر صعوبة وخطورة من إكمال الرحلة
وبالفعل لم يعد أمام الرجل سوى مواصلة طريقه
الذي ما عاد يراه وسط هذا الظلام الحالك
وبرده القارس
ولا يعلم ما يخبأه له هذا الطريق المظلم من مفاجآت .

و بعد ساعات أخرى أكثر جهدًا
وقبل وصوله إلى القمة,
إذ بالرجل يفقد اتزانه
ويسقط من أعلى قمة الجبل بعد أن كان على بُعد لحظات من تحقيق حلم العمر
أو ربما أقل من لحظات !

وكانت أهم أحداث حياته تمر بسرعة أمام عينيه وهو يرتطم بكل صخرة من صخور الجبل...
وفى أثناء سقوطه تمسك الرجل بالحبل الذي كان قد ربطه في وسطه منذ بداية الرحلة
ولحسن الحظ كان خطاف الحبل معلق بقوة من الطرف الآخر بإحدى صخور الجبل ,
فوجد الرجل نفسه يتأرجح في الهواء ,
لا شئ تحت قدميه سوي فضاء لا حدود له
ويديه المملوءة َ بالدم ممسكة بالحبل بكل ما تبقى له من عزم وإصرار .

وسط هذا الليل وقسوته التقط الرجل أنفاسه كمن عادت له الروح يمسك بالحبل باحثــًا عن أي أملٍ في النجاة .

وفي يأس لا أمل فيه صرخ الرجل :

- إلهـــــي , إلهـــي , تعال أعـني !

فاخترق هذا الهدوء صوت يجيبـه :

" ماذا تـريـــدنى أن أفعل ؟؟ "

- أنقذني يا رب !!

فأجابه الصوت : " أتــؤمن حقــًا أني قادرٌ علي إنقاذك ؟؟ "

- بكل تأكيد , أؤمن يا إلهي ومن غيرك يقدر أن ينقذني !!!

- " إذن اقطع الحبل الذي أنت ممسكٌ به ! "

وبعد لحظة من التردد لم تطل تعلق الرجل بحبله أكثر فأكثر .


وفي اليوم التالي عثر فريق الإنقاذ علي جثة رجل على ارتفاع مترين من سطح الأرض ممسك بيده حبل وقد جمده البرد تمامـًا

" مترين فقط من سطح الأرض !! "


وماذا عنك ؟ هل قطعت الحبل ؟

هل مازلت تظن أن حبالك سوف تنقذك؟

إن كنت وسط آلامك ومشاكلك
تتكل على حكمتك وذكاءك
فأعلم أنه ينقصك الكثير
كي تـتـعلم معني الإيمان ..


" إلهي الحبيب ...عقلي الضعيف قد أبعدني عنك ... ذراعي العاجز سيرني في الظلمات .... تركت ماءك يا ينبوع الماء الحي و حفرت لي آباراً مشققة .. علمني أن أسمعك يا سيدي قبل أن أهلك نفسي ... عرفني يا رب كيف يصير كلامك في حياتي روح وحياة ... عمل و حق ... ينبوع ماء يجري داخلي و لا ينضب .. يا رب .. أنت هو الطريق و الحق و الحياة و لست كلاماً أردده كما يرددون "

منقول 

كيف تقوم بعمل سلة بفن الاوريجامي؟

فن الاوريجامي هو فن طي الورق على الطريقة اليابانية. 

لتتعلم كيف تصنع السلة كما في الصورة، أدخل هنا. يحتاج هذا النموذج إلى خبرة متوسطة مع فن الاوريجامي. 

فكرة ١:  استخدمها كوسيلة إيضاح في مدارس الأحد مع درس الخمس خبزات و السمكتين مثلا.

فكرة ٢: قم بتعليمها للاولاد (خامسة- سادسة إبتدائي مثلا) أو بعمل عدد كافي للاطفال من سن أصغر كتطبيق على أحد الدروس الملائمة. ضع بداخلها:

- ٥ خبزات وسمكتين من الصلصال أو الورق المقوى 

- مجموعة من الفاكهة (ثمار الروح القدس)

- صورة صغيرة للطفل موسى 

- صورة بولس الرسول (قصة هروبه من دمشق- أنظر فكرة مماثلة هنا)

- مجموعة من الورود المصنوعة من أوراق الكوريشة الملونة لعيد الام

فكرة ٣: استخدمها لحفظ ايات الدروس على كروت صغيرة ملونة 

فكرة أخرى لعمل سلة: 

١) إستخدم علبة صغيرة أو كوب صغير أو قم بقطع جزء واحد من كرتونة بيض.

٢) ثبت يد من الورق المقوى لتحصل على شكل السلة. 

٢٠ سؤال

فكرة بسيطة يمكن استخدمها لتبدأ بها درس مدارس الأحد، خاصة إذا كان المخدومين على دراية بالشخصية أو القصة القائم عليها الدرس.

يسأل المخدومين اسئلة عن الشخصية الرئيسية بالدرس على شرط أن يكون السؤال اجابته "نعم" أو "لا".
أمثلة: هل الشخصية مذكورة في الكتاب المقدس؟ هل ذكر بالعهد القديم؟ هل هو رجل؟ هل هو نبي؟ الخ
يجيب الخادم على الأسئلة واحد تلو الأخر.
مطلوب معرفة شخصية الدرس في أقل من ٢٠ سؤال.
لكل مخدوم فرصة واحدة لتخمين الشخصية.

صفات

فكرة تصلح لعرض درس عن إحدى الشخصيات الكتابية (أمثلة: بطرس، العذراء مريم، بولس الرسول، إلخ)

١) إختر عدد من المواقف التي تعرض صفات شخصيتك من الكتاب المقدس
(مثال عن العذراء مريم: البشارة، الميلاد، زيارة اليصبات، معجزة عرس قانا الجليل، إلخ)
٢) اكتب الشاهد الخاص بكل من المواقف على ورقة منفصلة. أضف إليه عدد من الأسئلة على الموقف.
(مثال: ما هي الشخصيات الموجودة بالقصة؟ أين و متى وقعت هذه الأحداث؟ ما هي الصفة/ الصفات التي يوضحها هذا الموقف عن شخصية الدرس؟)
٣) قم باحضار فرخ من الورق والصق صورة لشخصيتك في منتصفه. 


أثناء الدرس:
١) قم بتقسيم المخدومين إلى مجموعات بعدد المواقف.
٢) اعط لكل مجموعة ورقة بالشاهد، بالاضافة إلى كتاب مقدس، و قلم و أوراق. تقرأ كل مجموعة الموقف الخاص بها، و تجيب على الاسئلة.
٣) يقوم فرد من كل مجموعة لعرض الموقف الخاص بهم، ثم يكتب صفات شخصية الدرس المستنتجة من الموقف على اللوحة بحيث تظهر صفات الشخصية حول الصورة المعروضة. مثال مبسط:

قم بتعليق اللوحة في الفصل إذا أمكن.

مناقشة:
أذكر بعض مواقف من حياتنا يمكننا فيها التمثل بشخصية الدرس في الصفات المعروضة (الصفات الايجابية)


الفكرة مشابهة لفكرة  درس رموز العذراء مريم فى العهد القديم

رموز العذراء مريم فى العهد القديم

لتحضير الموضوع، أدخل هنا. 

قبل الدرس:

١) قم بتحديد الرموز التي ستقوم بشرحها 

٢) لكل رمز، إكتب شاهد من الكتاب المقدس (أو مجموعة من الشواهد) على ورقة منفصلة (سيساعدك المصدر على اللينك المنشور أعلى). 

٣) قم باحضار فرخ من الورق والصق صورة للعذراء مريم في منتصفه. 

أثناء الدرس:

١) قم بتقسيم المخدومين إلى مجموعات بعدد الرموز.

٢) اعط لكل مجموعة ورقة بالشواهد، بالاضافة إلى كتاب مقدس، و كتاب التسبحة و أقلام و ورقة ملونة ليبحثوا و يعرضوا عليها الاتي: 

+ الأية/ الأيات الخاصة بشواهد المجموعة 

+ رمز العذراء مريم من الأيات

+ وجه التشابه بين العذراء مريم و الرمز

+ رسم صغير للرمز 

+ إشارة من الثيئوتوكيات على هذا الرمز

٣) قم بتجميع الأوراق الملونة من كل مجموعة و لصقها على اللوحة حول صورة العذراء مريم.

٤) تقوم كل مجموعة بعرض الرمز الخاص بها.